26 noviembre, 2009
21 noviembre, 2009
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Escudo
INASAR
videoseducativos.es
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS "EL RANCHO"
Niveles de: Básica Segundo Ciclo, Media Académica y Técnica Ubicación: San Luis (Hoffie) Teléfonos: 5130245 - 5130623 Sedes Anexas: Escuela Rubén Darío Ubicación: San Luis (Ground Road) Teléfono: 5132274 Escuela Phillip Beekman Ubicación: San Luis (Bay) Teléfono: 5133029 Zona: Rural Carácter: Mixto. Jornada: Mañana Jornada: Educación adultos Calendario A. Decreto N° 280 - Septiembre de 27 del 2002 Resolución de aprobación Nº 06133 del 16 de Noviembre de 2007
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¿El sistema de evalución de la Institucion le parece?
FUNDAMENTOS
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa Antonia Santos El Rancho, forma hombres y mujeres integrales, basados en principios éticos y morales, cuyo objetivo es transformar al niño y a la niña en su interior y su pensamiento para que sean capaz de desenvolverse en la sociedad en que vive de manera responsable, a través de su trabajo y la adquisición de conductas positivas para el aprendizaje, refleje y aplique los conocimientos adquiridos en procesos de competencias y así mismo, demostrar ser una persona autónoma con un perfil de liderazgo (Énfasis en Arte y Recreación).
Para ello el INASAR cuenta con un personal idóneo, donde en su labor diaria manifiesta el sentido de pertenencia hacia su trabajo y a la vez lo muestra como una persona justa y ecuánime para la toma de decisiones en un momento determinado.
ENFOQUE PSICOLÓGICO
La persona humana es ser en permanente desarrollo y actitud de aprendizaje, se aprende dentro de un contexto.
El INASAR estimula, afianza e integra todos los factores que conforman al ser humano como son los aspectos lógico-intelectivos, intuitivo-emocionales, dinámico-operativos y lúdico-creativos. Dimensiona en lo intrapersonal, interpersonal y transpersonal. El principio es “aprender a crecer”.
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
El ser humano en sus primeras etapas de desenvolvimiento tiene un gran potencial por desarrollar, es necesario conocer de qué está compuesto ese ser, cuáles son las circunstancias más favorables para ese crecimiento; está formado por un cuerpo, sensaciones, percepciones, pensamientos, sentimientos y conciencia. Inicialmente estos elementos se manifiestan torpemente pero poco a poco se van integrando y coordinando.
Los niños y las niñas, son un potencial infinito al cual nosotros ayudamos a desarrollar. Participamos en la adecuación de sus sentimientos y en el manejo de sus emociones, así como ideando medios a través de los cuales su inteligencia y su creatividad se desarrollen. Igualmente para nosotros es de importancia su desarrollo moral, la apropiación de convicciones razonadas que le lleven a un actuar sano para sí mismo y para los demás comprometiéndose por un mundo mejor.
De todo esto somos responsables los educadores puesto que somos ejemplo constante para los estudiantes; nos constituiremos en autoridad sólo en la medida en que la demostramos y esto por supuesto nada tiene que ver con la intimidación o el autoritarismo, demostrando con hechos lo que su formación como hombres integrales nos interesa y estamos profundamente comprometidos con su crecimiento. El principio es “aprender a ser”.
ENFOQUE SOCIOLÓGICO
Entendido como la capacidad de la realización personal y el reconocimiento del otro; se fundamenta en la formación de relaciones y lazos que unen al individuo con su medio. Imprescindible para el desarrollo psicológico normal y factor del equilibrio y bienestar emocional de la persona.
El INASAR se preocupa por formar conciencia crítica, afianzar la libertad con responsabilidad, valorar el trabajo personal y social, consolidar la justicia y el sentido de equidad, estimular la solidaridad, fortalecer el cumplimiento y respeto por los derechos humanos, promover la democracia participativa y representativa, crear ambientes de convivencia pacífica y capacitar para la concertación, la conciliación y la paz. El principio es “aprender a convivir”.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico del INASAR se fundamenta en los principios y planteamientos de la pedagogía activa, y favorece la observación, la lúdica y la creatividad, utilizando el método integrado, donde el maestro actúa como un mediador sin perder su rol de orientador y el educando como agente activo en su proceso de formación, enmarcados dentro de los siguientes principios:
1. Educar en la Responsabilidad: (Individual y social), como eje del compromiso de vida de los educandos, por lo cual, en toda acción formativa debe primar el sentido del deber, expresado en el cumplimiento de las metas académicas.
2. Educar para el cambio: Adaptarse a los cambios y a las necesidades siempre renovadas de la educación. Se debe atender a las nuevas disposiciones y retos.
3. Educar para buscar soluciones y no juzgar sin atender a las raíces de las dificultades. Ver en cada situación o comportamiento, más de lo que aparentemente se puede observar. Esto requiere de una mirada integral de los educandos, explorando las causas de un bajo rendimiento académico no para recriminarlo sino para remediarlo.
Como instrumento dinamizador del mejoramiento de la práctica pedagógica se utiliza el entrenamiento metodológico conjunto (EMC).
1.8. PERFILES
1.8.1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Son las personas encargadas de la dirección que consiste en la permanente y continúa orientación del trabajo administrativo y curricular que se desarrolla en la Institución, por lo tanto debe:
1. Demostrar un interés primordial por las personas, esto es manejo de las relaciones humanas.
2. Poseer la capacidad para lograr una elevada productividad, es decir, conseguir con su gestión eficacia en el trabajo.
3. Compartir su autoridad y responsabilidad.
4. Poseer liderazgo profesional y comunitario.
5. Permitir y promover el desarrollo de los talentos existentes en la Comunidad Educativa.
6. Respetar la individualidad de sus colaboradores y esforzarse por conocer sus necesidades.
7. Ser portador de paz y alegría; acoger y valorar a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
1.8.2. PERFIL DEL EDUCADOR
El Educador debe:
1. Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconoce los cambios bio-síquicos en el desarrollo del saber y que practique los valores humanos, para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos adecuados e inadecuados de los estudiantes.
2. Autoestimar y valorar su profesión para ejecutar responsablemente la función social que le corresponda desarrollar con los estudiantes.
3. Ser creativo, imaginativo y gustoso por los retos, a la calidad educativa.
4. Ser Constante, deseoso de ayudar a otros a vivir mejor, complacido por ver las ideas convertidas en hechos reales.
5. Tener capacidad para la precisión y el detalle.
6. Ser fomentador de la excelencia y la calidad.
7. Ser auto disciplinado y participativo.
8. Ser Dinamizador de los procesos.
9. Ser tierno, complaciente pero exigente, con aptitud para explicar los fenómenos sociales con sentido y ejecución de responsabilidad.
1.8.3. PERFIL DEL ALUMNO
Los estudiantes del Colegio Antonia Santos “EL RANCHO”, durante su proceso de formación deben ir desarrollando las siguientes características que se irán manifestando a corto, mediano y largo plazo:
1. Ser persona racional e integral con sentido crítico y analítico, capaz de seleccionar y asimilar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización personal y social.
2. Enfrentar con responsabilidad el compromiso con la realidad personal, familiar y social de su entorno.
3. Ser capaz de proyectarse responsablemente en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso personal.
4. Poseer y aplicar los conocimientos actualizados de la modalidad que la Institución ofrece para tener mayores oportunidades de vincularse al campo laboral y actuar con ética.
5. Auto estimarse y valorar su práctica escolar para ejecutar responsabilidades, organizaciones y racionalidad en cada una de las actividades de escolares.
6. Alcanzar un nivel académico que le permita integrarse fácilmente a estudios superiores.
7. Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio cultural y el éxito a la vida pública.
8. Ser capaces de respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, a escala individual y social en concordancia con las leyes del país.
9. Ser sensible a las diversas manifestaciones artísticas y recreativas.
10. Ser persona que por interés personal y decidida vocación se dedica a facilitar el proceso comunicativo de la recreación a través de la vivencia personal, con el apoyo de los medios y técnicas recreativas, anteponiendo las necesidades e intereses del grupo a las propias.
1.8.4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El padre de familia de la Institución Educativa Antonia santos “EL RANCHO” de San Andrés Isla, debe ser orientador, responsable, cumplidor de sus obligaciones, tolerante y reflexivo en el proceso educativo de sus hijos, que tengan sentido de pertenencia con la institución.
1.8.5. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
Se entiende por el conjunto de características que identifican a la tesorera, la secretaria, el bibliotecario, los celadores y las aseadoras que se desempeñan en nuestro ambiente educativo.
El perfil se presenta aquí desde las relaciones fundamentales de las personas:
ü Uno consigo mismo y con los otros
ü Con Dios
El personal en mención debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad educativa, bajo la orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la organización institucional o la ley, según el funcionario de que se trate; así como cumplir cabalmente con sus funciones demostrando su sentido de pertenencia, responsabilidad, compromiso, respeto y apoyo en la labor educativa
La Institución Educativa Antonia Santos El Rancho, forma hombres y mujeres integrales, basados en principios éticos y morales, cuyo objetivo es transformar al niño y a la niña en su interior y su pensamiento para que sean capaz de desenvolverse en la sociedad en que vive de manera responsable, a través de su trabajo y la adquisición de conductas positivas para el aprendizaje, refleje y aplique los conocimientos adquiridos en procesos de competencias y así mismo, demostrar ser una persona autónoma con un perfil de liderazgo (Énfasis en Arte y Recreación).
Para ello el INASAR cuenta con un personal idóneo, donde en su labor diaria manifiesta el sentido de pertenencia hacia su trabajo y a la vez lo muestra como una persona justa y ecuánime para la toma de decisiones en un momento determinado.
ENFOQUE PSICOLÓGICO
La persona humana es ser en permanente desarrollo y actitud de aprendizaje, se aprende dentro de un contexto.
El INASAR estimula, afianza e integra todos los factores que conforman al ser humano como son los aspectos lógico-intelectivos, intuitivo-emocionales, dinámico-operativos y lúdico-creativos. Dimensiona en lo intrapersonal, interpersonal y transpersonal. El principio es “aprender a crecer”.
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
El ser humano en sus primeras etapas de desenvolvimiento tiene un gran potencial por desarrollar, es necesario conocer de qué está compuesto ese ser, cuáles son las circunstancias más favorables para ese crecimiento; está formado por un cuerpo, sensaciones, percepciones, pensamientos, sentimientos y conciencia. Inicialmente estos elementos se manifiestan torpemente pero poco a poco se van integrando y coordinando.
Los niños y las niñas, son un potencial infinito al cual nosotros ayudamos a desarrollar. Participamos en la adecuación de sus sentimientos y en el manejo de sus emociones, así como ideando medios a través de los cuales su inteligencia y su creatividad se desarrollen. Igualmente para nosotros es de importancia su desarrollo moral, la apropiación de convicciones razonadas que le lleven a un actuar sano para sí mismo y para los demás comprometiéndose por un mundo mejor.
De todo esto somos responsables los educadores puesto que somos ejemplo constante para los estudiantes; nos constituiremos en autoridad sólo en la medida en que la demostramos y esto por supuesto nada tiene que ver con la intimidación o el autoritarismo, demostrando con hechos lo que su formación como hombres integrales nos interesa y estamos profundamente comprometidos con su crecimiento. El principio es “aprender a ser”.
ENFOQUE SOCIOLÓGICO
Entendido como la capacidad de la realización personal y el reconocimiento del otro; se fundamenta en la formación de relaciones y lazos que unen al individuo con su medio. Imprescindible para el desarrollo psicológico normal y factor del equilibrio y bienestar emocional de la persona.
El INASAR se preocupa por formar conciencia crítica, afianzar la libertad con responsabilidad, valorar el trabajo personal y social, consolidar la justicia y el sentido de equidad, estimular la solidaridad, fortalecer el cumplimiento y respeto por los derechos humanos, promover la democracia participativa y representativa, crear ambientes de convivencia pacífica y capacitar para la concertación, la conciliación y la paz. El principio es “aprender a convivir”.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico del INASAR se fundamenta en los principios y planteamientos de la pedagogía activa, y favorece la observación, la lúdica y la creatividad, utilizando el método integrado, donde el maestro actúa como un mediador sin perder su rol de orientador y el educando como agente activo en su proceso de formación, enmarcados dentro de los siguientes principios:
1. Educar en la Responsabilidad: (Individual y social), como eje del compromiso de vida de los educandos, por lo cual, en toda acción formativa debe primar el sentido del deber, expresado en el cumplimiento de las metas académicas.
2. Educar para el cambio: Adaptarse a los cambios y a las necesidades siempre renovadas de la educación. Se debe atender a las nuevas disposiciones y retos.
3. Educar para buscar soluciones y no juzgar sin atender a las raíces de las dificultades. Ver en cada situación o comportamiento, más de lo que aparentemente se puede observar. Esto requiere de una mirada integral de los educandos, explorando las causas de un bajo rendimiento académico no para recriminarlo sino para remediarlo.
Como instrumento dinamizador del mejoramiento de la práctica pedagógica se utiliza el entrenamiento metodológico conjunto (EMC).
1.8. PERFILES
1.8.1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Son las personas encargadas de la dirección que consiste en la permanente y continúa orientación del trabajo administrativo y curricular que se desarrolla en la Institución, por lo tanto debe:
1. Demostrar un interés primordial por las personas, esto es manejo de las relaciones humanas.
2. Poseer la capacidad para lograr una elevada productividad, es decir, conseguir con su gestión eficacia en el trabajo.
3. Compartir su autoridad y responsabilidad.
4. Poseer liderazgo profesional y comunitario.
5. Permitir y promover el desarrollo de los talentos existentes en la Comunidad Educativa.
6. Respetar la individualidad de sus colaboradores y esforzarse por conocer sus necesidades.
7. Ser portador de paz y alegría; acoger y valorar a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
1.8.2. PERFIL DEL EDUCADOR
El Educador debe:
1. Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconoce los cambios bio-síquicos en el desarrollo del saber y que practique los valores humanos, para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos adecuados e inadecuados de los estudiantes.
2. Autoestimar y valorar su profesión para ejecutar responsablemente la función social que le corresponda desarrollar con los estudiantes.
3. Ser creativo, imaginativo y gustoso por los retos, a la calidad educativa.
4. Ser Constante, deseoso de ayudar a otros a vivir mejor, complacido por ver las ideas convertidas en hechos reales.
5. Tener capacidad para la precisión y el detalle.
6. Ser fomentador de la excelencia y la calidad.
7. Ser auto disciplinado y participativo.
8. Ser Dinamizador de los procesos.
9. Ser tierno, complaciente pero exigente, con aptitud para explicar los fenómenos sociales con sentido y ejecución de responsabilidad.
1.8.3. PERFIL DEL ALUMNO
Los estudiantes del Colegio Antonia Santos “EL RANCHO”, durante su proceso de formación deben ir desarrollando las siguientes características que se irán manifestando a corto, mediano y largo plazo:
1. Ser persona racional e integral con sentido crítico y analítico, capaz de seleccionar y asimilar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización personal y social.
2. Enfrentar con responsabilidad el compromiso con la realidad personal, familiar y social de su entorno.
3. Ser capaz de proyectarse responsablemente en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso personal.
4. Poseer y aplicar los conocimientos actualizados de la modalidad que la Institución ofrece para tener mayores oportunidades de vincularse al campo laboral y actuar con ética.
5. Auto estimarse y valorar su práctica escolar para ejecutar responsabilidades, organizaciones y racionalidad en cada una de las actividades de escolares.
6. Alcanzar un nivel académico que le permita integrarse fácilmente a estudios superiores.
7. Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio cultural y el éxito a la vida pública.
8. Ser capaces de respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, a escala individual y social en concordancia con las leyes del país.
9. Ser sensible a las diversas manifestaciones artísticas y recreativas.
10. Ser persona que por interés personal y decidida vocación se dedica a facilitar el proceso comunicativo de la recreación a través de la vivencia personal, con el apoyo de los medios y técnicas recreativas, anteponiendo las necesidades e intereses del grupo a las propias.
1.8.4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El padre de familia de la Institución Educativa Antonia santos “EL RANCHO” de San Andrés Isla, debe ser orientador, responsable, cumplidor de sus obligaciones, tolerante y reflexivo en el proceso educativo de sus hijos, que tengan sentido de pertenencia con la institución.
1.8.5. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
Se entiende por el conjunto de características que identifican a la tesorera, la secretaria, el bibliotecario, los celadores y las aseadoras que se desempeñan en nuestro ambiente educativo.
El perfil se presenta aquí desde las relaciones fundamentales de las personas:
ü Uno consigo mismo y con los otros
ü Con Dios
El personal en mención debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad educativa, bajo la orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la organización institucional o la ley, según el funcionario de que se trate; así como cumplir cabalmente con sus funciones demostrando su sentido de pertenencia, responsabilidad, compromiso, respeto y apoyo en la labor educativa